Die bildungspolitische Landschaft von schulischer und außerschulischer Bildung verändert sich erheblich in Richtung auf die Kooperation beider Bildungsinstanzen. Wie erwerben Studierende die Kompetenzen, die ihnen dazu heute im Beruf abverlangt werden? Welche Konsequenzen hat dies für die Anforderungen an die Ausbildung und damit an die Hochschulen? Wie ermöglichen Hochschulen die Zugänge für künftige MusikpädagogInnen in den beginnenden BA/MA-Studiengängen? Können jeweilige Zielvereinbarungen zwischen Hochschule und Land den Wandel der Ausbildungsstrukturen unterstützen?

Diskussionsforum mit:

Prof. Elisabeth Gutjahr, HfM Trossingen

Prof. Dr. Ortwin Nimczik, HfM Detmold, VDS

Thomas Rietschel, HfM Frankfurt

Prof. Wolfhagen Sobirey, Staatl. Jugendmusikschule Hamburg und HfMT Hamburg, VdM

Prof. Ulrich Rademacher, Westfälische Schule für Musik Münster und HfM Köln/Wuppertal, VdM

Moderation: Prof. Dr. Hans Bäßler, HfMT Hannover, VDS und Deutscher Musikrat

Viele Wege führen nach Rom – und viele Wege können zur Musik führen. Bekannt ist im politischen Zeitgeist "JeKi – Jedem Kind ein Instrument".

Doch es gibt weitere Musikalisierungsoffensiven im Grundschulalter, wie etwa das Monheimer Modell (MoMo), soeben von der Kulturstiftung der Länder bei "Kinder zum Olymp" mit einem Preis gekrönt. Das Monheimer Modell "Musikschule für alle" ist eine flächendeckend strukturierte Kooperation der Monheimer Musikschule mit allen Grundschulen in Monheim am Rhein. Durch MoMo erhalten ausnahmslos alle Kinder der Stadt Musikschulunterricht in ihrer Grundschule. Der Unterricht erfolgt in Form einer kostenlosen ganzjährigen Musikalischen Grundausbildung für alle Erstklässler mit dem Schwerpunkt "Instrumentenkarussell".

Aber auch instrumentenunabhängige Wege wie "Jedem Kind seine Stimme" in Münster oder in Neuss sind erfolgreiche Angebote einer breit angelegten musikalischen Aktivierung von Kindern.

Welche Erwartungen an diese Musikalisierungsoffensiven haben zu welchen Konzepten geführt? Welche Rahmenbedingungen liegen den Projektstrukturen zu Grunde? Welche Anpassungen an die Situation vor Ort sind erforderlich? Wie wird evaluiert? Was kommt nach den Programmen? Welche Nachhaltigkeit schafft die Politik? Gewünscht nach kurzer jeweiliger Projektvorstellung sind Fragen des Auditoriums an die Protagonisten dieser Programme.

Die Modelle stellen vor:

Manfred Grunenberg, Projektleitender Direktor Stiftung Jedem Kind ein Instrument

Prof. em. Karl-Heinz Zarius, bis 2007 Professor für Allgemeine Musikerziehung an der HfM Köln/Wuppertal

Georg Thomanek, Leiter der Musikschule und des Bereiches Bildung und Kultur der Stadt Monheim

Prof. Ulrich Rademacher, Direktor der Westfälischen Schule für Musik der Stadt Münster

Moderation der Gesprächsrunde: Matthias Pannes (VdM)

Ausführende: SVA-SchülerInnen und PreisträgerInnen von Jugend musiziert der Stuttgarter Musikschule

15.00 Uhr bis 16.30 Uhr: "Musikschule und Förderschule – Kooperation mit besonderer Note"

Seit über 30 Jahren kooperieren Musikschulen und Förderschulen. Diese gelungene Form der Kooperation hat Prof. Dr. Werner Probst mit einem Modellversuch bereits 1979 in Bochum ins Leben gerufen. Inzwischen hat fast die Hälfte aller Musikschulen im Verband deutscher Musikschulen die modellhafte Arbeit mit Menschen mit Behinderung übernommen. Auch an Grundschulen werden inzwischen Schülerinnen und Schüler mit Behinderung gemeinsam unterrichtet. Marei Rascher und Robert Wagner werden die langjährigen Erfahrungen dieser Arbeit anhand von praktischen Beispielen, exemplarischen Video-Clips und Vorträgen zu gelingender Kooperation vorstellen.

Referenten:

Marei Rascher, Abteilungsleiterin des Bochumer Modells – "Musik für Menschen mit Behinderung" an der Musikschule Bochum und für Streich- und Zupfinstrumente, Vorsitzende im Fachausschuss für Musik mit Menschen mit Behinderung im VdM

Robert Wagner, Musikschulleiter der Musikschule Fürth, Lehrgangsleiter des berufsbegleitenden Lehrgangs des VdM "Instrumentalspiel für Menschen mit Behinderung an Musikschulen", Mitglied im o.g. Fachausschuss