Auf der Mitgliederversammlung des Landesverbandes der Musikschulen in Mecklenburg-Vorpommern e. V. wurde Christiane Krüger am 18. September 2025 die Ehrenmitgliedschaft verliehen.

Mit dieser Auszeichnung würdigt der Landesverband ihr langjähriges und prägendes Engagement für die Musikschulen in Mecklenburg-Vorpommern. Über viele Jahre hat sie die Arbeit des Verbandes mitgestaltet, von 1991 bis 1999 als Vorstandsmitglied, von 1999 bis 2020 als Vorsitzende und von 2020 bis 2026 als Stellvertretende Vorsitzende.

In ihrer Dankesrede zur Verleihung der Ehrenmitgliedschaft sagte Christiane Krüger: 

„Wenn ich euch nach dieser Zeit noch etwas mit auf den Weg geben darf, dann sind es vor allem folgende Dinge:

Bleibt zusammen. Gerade wenn der Wind stärker weht, ist Zusammenhalt unsere größte Stärke. Sucht das Gespräch, hört einander zu und steht füreinander ein.

Bleibt beharrlich. Gute Dinge brauchen manchmal einen langen Atem. Lasst euch von Rückschlägen nicht entmutigen und verliert eure Ziele nicht aus den Augen.

Pflegt eure Netzwerke. Musikschulen können viel bewegen – aber noch mehr, wenn sie Partner finden und gemeinsam für ihre Sache eintreten. Politik, Kommunen, Kultur, Bildung und Gesellschaft: Überall brauchen wir Menschen, die verstehen, welchen Wert musikalische Bildung hat.

Und vor allem: Vergesst nie, wofür wir das alles tun. Wir wollen Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen die Chance geben, Musik zu entdecken, sich musikalisch auszudrücken und damit ein Stück Lebensqualität, Gemeinschaft und persönliche Entwicklung zu erfahren.

Dafür brauchen wir aber auch Musikschullehrerinnen und -lehrer, die gute Rahmenbedingungen für ihren großartigen Beruf vorfinden – Wertschätzung, Verlässlichkeit und die Möglichkeit, ihre pädagogische und künstlerische Arbeit gut zu machen.

Dafür lohnt es sich zu kämpfen. Und ich wünsche euch, dass ihr diesen Weg weiterhin gemeinsam, mit Beharrlichkeit und mit Freude an der Musik geht.“

Der Landesverband und seine Mitgliedsschulen bedankten sich herzlich für ihren unermüdlichen Einsatz, ihre fachliche Kompetenz und ihre Leidenschaft für die musikalische Bildung.

Herzlichen Dank für mehr als drei Jahrzehnte Engagement für die Musikschulen in Mecklenburg-Vorpommern!

Neuer Vorstand des Landesverbandes der Musikschulen Mecklenburg-Vorpommern gewählt

 

Der neu gewählte Vorstand des Landesverbandes der Musikschulen in

Mecklenburg-Vorpommern. Foto: Christiane Zenkert

Bei der Mitgliederversammlung des Landesverbandes im Haus der Musik in Rostock wurde der Vorstand für die kommende Amtsperiode gewählt.

Zum Vorsitzenden wurde Wolfgang Spitz (Musikschule der Hansestadt Stralsund) erneut gewählt und damit in seinem Amt bestätigt. Als stellvertretende Vorsitzende unterstützen ihn Ursula Linke (Kreismusikschule Müritz) und Volkmar Doß (Kreismusikschule Vorpommern-Rügen).

Komplettiert wird der Vorstand durch die Beisitzenden Wolfgang Hasleder (Kreismusikschule Kon.centus), Manja Lange (Welt-Musik-Schule „Carl Orff“ der Hanse- und Universitätsstadt Rostock), Maria Schüler (Kreismusikschule Wolgast-Anklam) und Fridolin Zeisler kultur.schule c/o Regionalmusikschule Malchin e. V.).

Wir gratulieren allen Gewählten herzlich und bedanken uns für ihr Engagement zugunsten der musikalischen Bildung und der öffentlichen Musikschulen in Mecklenburg-Vorpommern.

Vertreterinnen und Vertreter der 15 Musikschulen im Landesverband Mecklenburg-

Vorpommern nach der Übergabe der Urkunden zur staatlichen Anerkennung am 31. August

2026 in Stralsund, gemeinsam mit Kulturministerin Bettina Martin.
Foto: Christiane Zenkert, LVdM MV

Alle öffentlichen, gemeinnützigen Musikschulen im Landesverband der Musikschulen haben
mit ihren Trägern Anträge zur staatlichen Anerkennung ihrer Musikschule durch das Land
Mecklenburg-Vorpommern gestellt. Die 15 Musikschulen haben dabei ein aufwändiges
Verfahren mit dem Ziel durchlaufen, qualitative und quantitative Kriterien entsprechend der
Verordnung des Landes nachzuweisen. Dabei wurde nach dem Qualitätsmanagement „QsM#2 – Qualitätssystem Musikschule“ gearbeitet, ein durch den Verband deutscher Musikschulen (VdM)
bereitgestelltes Modell zur Qualitätssicherung an Musikschulen. Der Titel „Staatlich
anerkannte Musikschule“ steht für hohe Qualitätsstandards in der Ausbildung und bei dem Umfang der Bildungsangebote. Der Titel ist jeweils fünf Jahre gültig und kann erneuert werden.

Nach einem Grußwort durch Oberbürgermeister Alexander Badrow überreichte die Ministerin für Wissenschaft, Kultur, Bundes- und Europaangelegenheiten, Bettina Martin, die Urkunden am 31. August 206 bei einer festlichen Veranstaltung in der Musikschule der Hansestadt Stralsund an die Vertreterinnen und Vertreter der 15 Musikschulen.

„Musikschulen eröffnen vor allem Kindern und Jugendlichen die Welt der Musik. Aber sie vermitteln noch mehr als musikalische Fähigkeiten“ sagte Kulturministerin Bettina Martin anlässlich der Urkundenverleihung. „Sie fördern Selbstvertrauen, Konzentration, Kreativität und soziale Kompetenz. Wer gemeinsam im Ensemble musiziert, muss auf andere hören, Verantwortung übernehmen und seinen eigenen Beitrag in ein größeres Ganzes einfügen.“

Folgende Musikschulen haben die Urkunde „Staatlich anerkannte Musikschule“ erhalten:

• Landkreis Rostock, Kreismusikschule des Landkreises Rostock
• Landkreis Mecklenburgische Seenplatte, Kreismusikschule Kon.centus,
• Landkreis Mecklenburgische Seenplatte, Kreismusikschule Müritz
• Landkreis Vorpommern-Rügen, Musikschule des Landkreises Vorpommern-Rügen
• Landkreis Nordwestmecklenburg, Kreismusikschule „Carl Orff“
• Landkreis Vorpommern-Greifswald, Kreismusikschule Wolgast-Anklam
• Landkreis Vorpommern-Greifswald, Kreismusikschule Uecker-Randow
• Landkreis Ludwigslust-Parchim, Kreismusikschule „Johann Matthias Sperger“
• Universitäts- und Hansestadt Greifswald, Musikschule der Hansestadt Greifswald
• Hanse- und Universitätsstadt Rostock, Konservatorium Musikschule der Hanse- und Universitätsstadt Rostock
• Landeshauptstadt Schwerin, Konservatorium Schwerin Musikschule „Johann Wilhelm Hertel“
• Hansestadt Stralsund, Musikschule der Hansestadt Stralsund
• kultur.schule c/o Regionalmusikschule Malchin e. V.
• Welt-Musik-Schule „Carl Orff" e. V. Rostock
• Musik- und Kunstschule ATARAXIA e. V. Schwerin

Der Landesverband der Musikschulen Mecklenburg-Vorpommern gratuliert allen 15 Musikschulen zu dieser Auszeichnung und dankt dem Land Mecklenburg-Vorpommern für die wertvolle Unterstützung und das klare Bekenntnis zur musikalischen Bildung. Die staatliche Anerkennung stärkt die Musikschulen in ihrer wichtigen Aufgabe, kulturelle Teilhabe zu ermöglichen und die musikalische Bildung nachhaltig zu sichern. Gemeinsam setzt sich der Verband dafür ein, dass kulturelle Bildung für alle zugänglich bleibt.

Die Mitgliederversammlung des Landesverbandes niedersächsischer Musikschulen hat am 18. Juni 2026 in Peine einstimmig ein umfassendes Forderungspapier zur Zukunft der musikalischen Bildung in Niedersachsen verabschiedet. Unter dem Leitmotiv „Musikalische Bildung 2035 – jetzt die Weichen stellen!“ appellieren die 74 öffentlichen Musikschulen im Landesverband Niedersachsen an die Landespolitik, im laufenden Aufstellungsverfahren für den Doppelhaushalt 2027/2028 die finanziellen und strukturellen Voraussetzungen für eine zukunftsfähige musikalische Bildung zu schaffen.

 

Podiumsdiskussion zur MIKADO-Musik-Studie bei der Mitgliederversammlung des LVdM

Niedersachsen. V.l.n.r.: Prof. Bernhard Wesenick (Institut für Musik an der Hochschule

Osnabrück), Raphael Amend (VdM-Bundesgeschäftsführer), Prof. Dr. Andrea Welte

(Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover), Matthias Möhle (Präsident des

Landesmusikrats Niedersachsen) und Daniel Keding (Vorsitzender des LVdM

Niedersachsen). Foto: Alexander Käberich

 

Im Mittelpunkt der Jahrestagung standen die Zukunftssicherung der öffentlichen Musikschulen, die Folgen des Fachkräftemangels, die Auswirkungen des Herrenberg-Urteils sowie die Rolle der Musikschulen beim Ausbau ganztägiger Bildungsangebote. Vertreterinnen und Vertreter aus Politik, Wissenschaft, Kommunen und Musikverbänden diskutierten über die Herausforderungen musikalischer Bildung in Niedersachsen.

Besondere Aufmerksamkeit erhielt die Vorstellung der Ergebnisse der MIKADO-Musik-Studie. Sie zeigt, dass bundesweit bis 2035 rund 14.700 Musikschullehrkräfte aus dem Beruf ausscheiden werden, während lediglich etwa 4.000 qualifizierte Absolventinnen und Absolventen nachrücken. Die öffentlichen Musikschulen sehen deshalb dringenden politischen Handlungsbedarf bei der Fachkräftesicherung und der Stärkung musikpädagogischer Ausbildungswege.

In den Gesprächsrunden bestand breite Einigkeit darüber, dass das Berufsbild der Musikschullehrkraft dringend gestärkt und gesellschaftlich aufgewertet werden muss. Ziel sei es, mehr junge Menschen für den musikpädagogischen Beruf zu gewinnen. Die Tätigkeit dürfe nicht länger als „Plan B“, sondern müsse als attraktiver und anspruchsvoller „Plan A“ wahrgenommen werden. Dafür seien gemeinsame Anstrengungen von Hochschulen, Kommunen und Land erforderlich. Neben einer deutlichen Ausweitung der künstlerisch-pädagogischen Studienkapazitäten brauche es bessere Beschäftigungsbedingungen, verlässliche Berufsperspektiven und eine auskömmliche Finanzierung der öffentlichen Musikschulen.

Die Präsidentin des Landesverbandes niedersächsischer Musikschulen, Frauke Heiligenstadt MdB bringt es auf den Punkt:„Die Zukunft musikalischer Bildung entscheidet sich nicht allein in den Musikschulen. Sie entscheidet sich auch in den Hochschulen, in den Kommunen und in den Haushaltsberatungen des Landes. Wer mehr Fachkräfte gewinnen will, muss jetzt in Ausbildungskapazitäten, attraktive Beschäftigungsbedingungen und leistungsfähige Musikschulen investieren. Nur dann wird der Beruf der Musikschullehrkraft für junge Menschen zu einem echten Plan A“.

Mit dem verabschiedeten Forderungspapier richten die niedersächsischen Musikschulen fünf zentrale Anliegen an Landtag und Landesregierung:

• Anhebung der Landesförderung auf mindestens den Bundesdurchschnitt,
• verlässliche Beteiligung des Landes an den Mehrkosten infolge des Herrenberg-Urteils,
• Aufbau einer langfristigen Fachkräftestrategie für die musikalische Bildung,
• dauerhafte Absicherung von Programmen kultureller Teilhabe,
• realistische finanzielle Ausstattung musikalischer Bildungsangebote im Ganztag.

Die öffentlichen Musikschulen haben in den vergangenen Jahren ihre Strukturen weiterentwickelt und ihren Bildungsauftrag zuverlässig erfüllt. Gleichzeitig geraten die Träger zunehmend unter finanziellen Druck. Der Landesanteil an der Finanzierung öffentlicher Musikschulen liegt weiterhin deutlich unter dem Bundesdurchschnitt, während Kommunen und Eltern den überwiegenden Teil der Kosten tragen.

Die öffentlichen Musikschulen verstehen ihr Forderungspapier als Beitrag zu den bevorstehenden Haushaltsberatungen des Landes Niedersachsen. Ziel ist es, allen Kindern und Jugendlichen unabhängig von Wohnort und sozialer Herkunft auch künftig einen verlässlichen Zugang zu hochwertiger musikalischer Bildung zu ermöglichen.

Musikalische Bildung ist eine Investition in gesellschaftlichen Zusammenhalt, kulturelle Teilhabe und die Zukunft junger Menschen. Wer sie stärken will, muss jetzt die notwendigen politischen und finanziellen Voraussetzungen schaffen.

Zum Forderungspapier des LVdM Niedersachsen

Eine Podiumsdiskussion des Verbandes deutscher Musikschulen in Hessen (VdM Hessen) am 10. Juni in Wiesbaden geht der Frage nach, wie öffentliche Musikschulen auch weiterhin als Motor des Kulturlebens dienen können. Prof. Dr. Wolfgang Schneider diskutiert mit Musikschulleiter Christoph Möller und Dr. Thomas Renz, der vorab aktuelle Trends und Entwicklungen darstellt. Der Eintritt ist frei.

Öffentliche Musikschulen stehen aktuell vor großen Herausforderungen: Knapper werdende Budgets stehen höhere Ausgaben gegenüber. Soll man sich um die Sicherung des Status quo bemühen oder ist eine Neuaufstellung der Musikschulen als Motor kommunaler Musikpolitik nötig? Eine Podiumsdiskussion des Verbandes deutscher Musikschulen in Hessen am Mittwoch, 10. Juni 2026 im Kulturforum der Wiesbadener Musik- und Kunstschule will dieser Frage nachgehen. Einführend stellt Dr. Thomas Renz vom Berliner Institut für Kulturelle Teilhabeforschung die aktuelle Entwicklung dar: Wer nutzt Musikschulen wirklich? Welche Strategien könnten Musikschulen verfolgen, um mehr Menschen zu erreichen und gleichzeitig ihre Qualität zu bewahren? Anschließend diskutieren Prof. Dr. Wolfgang Schneider, Emeritus für Kulturpolitik der Stiftung Universität Hildesheim und Vorsitzender des Kuratoriums des VdM Hessen, Christoph Möller, Leiter der Musikschule Schöneck-Nidderau und Dr. Thomas Renz wie neue Vermittlungsformate aussehen und wie die öffentliche Musikschule zum lebendigen Zentrum kommunaler Musikkultur und kultureller Bildung werden können. Gemeinsam mit dem Publikum wird der Frage nachgegangen: Können öffentliche Musikschulen Kultur für alle sein – steht die Teilhabegerechtigkeit mittlerweile in Frage?

Kultur für alle – öffentliche Musikschulen als Motor im Netzwerk kommunaler Musikkultur

Podiumsdiskussion am Mittwoch, 10. Juni 2026, 18:00 Uhr im Kulturforum der Wiesbadener Musik- und Kunstschule

(Schillerplatz 1-2, 65185 Wiesbaden). Eintritt frei. Um Anmeldung unter Projektbuero-smh@musikschulen-hessen.de wird gebeten.

In der Marburger Musikschule unterrichten 58 Musikehrkräfte rund 2.500 Schülerinnen und Schüler. Davon werden etwa 1.000 in 17 Kindertagesstätten und Schulkooperationen erreicht.

„Es ist absolut wichtig, dass alle Teile des Landkreises mit musikalischer Bildung durch öffentliche Musikschulen versorgt werden“, hob Eugen Anderer hervor, „wobei etwa 300 dieser Schülerinnen und Schüler indes aus umliegenden Gemeinden des Landkreises Marburg/Biedenkopf kommen. Hierzu planen wir regelmäßig Lehrkräfte nach Biedenkopf zu entsenden, die dort in den allgemeinbildenden Schulen unterrichten sollen. Dadurch werden erhebliche Fahrtkosten anfallen, die wir als Musikschule mitfinanzieren. Deshalb benötigen wir hierfür eine deutliche höhere Mitfinanzierung des Landkreises.“

Die Marburger Musikschule erweist sich somit als unersetzlicher Teil einer umfassenden Bildungsinfrastruktur, die in der Kooperation zwischen Musikschulen und allgemeinbildenden Schulen ihren praktischen Ausdruck findet. „Bereits heute bestehen hessenweit hunderte von Kooperationsprojekten – von Team-Teaching über Klassenmusizieren bis hin zu räumlichen Partnerschaften. Programme wie ¢ZusammenSpiel Musik¢ zeigen, dass nachhaltige Kooperationen gelingen können, wenn sie strukturell abgesichert und nicht nur projektbezogen gefördert werden. Auf diese Weise leisten öffentliche Musikschulen einen zentralen Beitrag zur Umsetzung des Rechtsanspruchs auf einen Ganztagsplatz an Grundschulen und musikalische Bildung für alle“, erklärt Michael Eberhardt.

Mit dem Ausbau des Ganztagsangebots wächst die Verantwortung, von Anbeginn kulturelle Bildung strukturell mitzudenken. Die öffentlichen Musikschulen sehen dabei allerdings die Gefahr, dass insbesondere die Instrumental- und Vokalausbildung unter Druck gerät, wenn Kinder durch lange Schulzeiten faktisch keine Möglichkeit mehr haben, regulären Musikschulunterricht wahrzunehmen. Deshalb betonten die Vertreter der Musikschulen die Notwendigkeit einer engen Verzahnung zwischen öffentlichen Musikschulen und allgemeinbildenden Schulen.

Modelle zur Rhythmisierung des Schulalltags liegen seit Jahren vor: Sie sehen vor, Zeitfenster für kulturelle Bildung verbindlich in den Vormittag zu integrieren – etwa durch „auf Band gelegte“ Unterrichtsphasen in der zweiten oder vierten Stunde. Dafür könnte regulärer Unterricht teilweise in den Nachmittag verlagert werden. Ein solcher strukturierter Ansatz würde nicht nur musikalische Bildung sichern, sondern zugleich das Unterrichtsgeschehen insgesamt entzerren und den Schulalltag kindgerechter gestalten.

Beim Pakt für Musikschulen haben sich das Land Hessen und die Kommunen indes auf den Weg einer gemeinsamen verlässlichen Finanzierungsstruktur gemacht. Bis zum Jahr 2031 will hierbei das Land 12,5 Prozent der Gesamtkosen der öffentlichen Musikschulen übernehmen, sofern die Kommunen ihren Anteil auf 35 Prozent erhöhen. Dadurch wird perspektivisch eine deutliche Entlastung der Familien sowie eine tarifgerechte Bezahlung der Lehrkräfte ermöglicht.

Insbesondere im Hinblick auf die Kommunen richtet Michael Eberhardt seine Bitte an den Fraktionsvorsitzenden der hessischen Grünen, Mathias Wagner, die entsprechenden verantwortlichen Personen in den hessischen Städten Gemeinden und Landkreisen für das Thema der kommunalen Mitfinanzierung zu sensibilisieren und sich vor Ort für diesen wesentlichen Teil der Umsetzung des Paktes für Musikschulen einzusetzen. Wagner unterstrich in diesem Zusammenhang: „Musikschulen sind keine beliebige freiwillige Zusatzleistung, sondern Teil des Bildungswesens. Wer Ganztag qualitativ gestalten will, muss daher musikalische Bildung strukturell stets mitdenken. Deshalb dürfen Ganztag und Musikschule auch kein Gegeneinander sein. Vielmehr kann Hessen mit klarer Finanzierung und struktureller Einbindung bundesweit Modellcharakter erreichen.“

Unter dem gemeinsamen Dach des VdM Hessen leisten die öffentlichen Musikschulen mit 115.000 Schülerinnen und Schülern und rund 30.000 Jahreswochenstunden Unterricht einen zentralen Beitrag zur kulturellen Bildungslandschaft. Gleichzeitig bestehen bei der kommunalen Förderung noch erhebliche Unterschiede: Ein Großteil der Einrichtungen liegt deutlich unter dem angestrebten Finanzierungsanteil. Bislang bilden die hessischen Kommunen im Bundesvergleich bei der Musikschulförderung weiterhin das absolute Schlusslicht.

Der Landtag stellte wiederholt fest, dass musikalische Bildung eine bedeutende Rolle bei der kulturellen Bildung von Kindesbeinen an spielt. In der damit einhergehenden Persönlichkeitsentwicklung fördert sie die Entwicklung, Wahrnehmung, koordinative Fähigkeiten und Kreativität von Kindern und Jugendlichen. Sie ermöglicht individuelles musikalisches Lernen und gemeinschaftliches sowie kulturelle Teilhabe. Öffentliche Musikschulen sind hierbei charakteristische kulturelle Bildungseinrichtungen, die Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit ihrem breit gefächerten Unterrichtsangebot auch eine Vorstellung von der außerordentlichen Vielfalt der Musik vermitteln. Sie stehen dabei in der gesellschaftlichen Pflicht, die Teilhabe an Musik für alle sozialen Bevölkerungsgruppen zu gewährleisten und dies zugleich mit der Möglichkeit einer umfassenden musikalischen Bildung zu verbinden. Musikschulen sind gerade auch in den ländlichen Räumen ein wichtiger Partner.

Vor diesem Hintergrund betonte der Landtag die Wichtigkeit von öffentlichen Musikschulen als wesentlicher Teil der kulturellen Bildung, wichtiger Baustein der Kulturszene vor Ort sowie als Ausgangspunkt für mögliche Künstlerinnen- und Künstler-Karrieren in Hessen.

Der Landtag unterstrich die Arbeit des seit 2021 eingerichteten Runden Tisches für die Musikschulen mit Vertretern des VdM Hessen und weiteren musikbezogenen Kulturverbänden sowie den Kommunalen Spitzenverbänden wie auch und aus der Landespolitik zur Einführung eines neuen Finanzierungsmodelles. Gemeinsam mit den Landkreisen und Kommunen, die sich im Rahmen ihrer Möglichkeiten an der Finanzierung beteiligen, werden die hessischen Musikschulen auch im bundesweiten Vergleich, aber auch in ihrer Qualität und ihren Strukturen gestärkt.

Außerdem betonte der Landtag die beeindruckende Vielfalt der hessischen Musikschullandschaft und das starke Engagement ihrer Träger. Ob Vereine, Stiftungen oder kommunale Einrichtungen – sie alle leisten einen wertvollen Beitrag zur musikalischen Bildung und kulturellen Teilhabe. Durch ihre Arbeit entsteht ein Netzwerk, das nicht nur musikalische Talente fördert, sondern auch das gesellschaftliche Miteinander stärkt und die kulturelle Vielfalt Hessens bereichert. Der Landtag dankte daher der gesamten hessischen Musikschullandschaft für deren herausragendes Engagement.

Vor diesem Hintergrund würdigte der Landtag ausdrücklich den „Pakt für die Musikschulen“. Diesbezüglich befürwortete er erneut die Einführung eines Indikatorenmodells zur Finanzierung der öffentlichen Musikschulen im Rahmen der damit verbundenen neuen Förderrichtlinie. Das Indikatorenmodell legt qualitative Anforderungen für die Förderung fest und honoriert dadurch das Engagement vor Ort, unterstützt die gute pädagogische Arbeit und ermöglicht zugleich eine stetige, sich an anerkannten Standards orientierende Fortentwicklung des Musikschulstandortes Hessen. Dies schlägt sich u. a. in dem geplanten Mittelaufwuchs von jährlich 600.000 Euro bis zum Jahr 2031 nieder und bedeutet in haushalterisch herausfordernden Zeiten eine Verdopplung der zur Verfügung stehenden Mittel im Vergleich zum Jahr 2024.

Schließlich erkannte der Landtag die finanziellen und organisatorischen Herausforderungen, vor denen die öffentlichen Musikschulen durch das sogenannte „Herrenberg Urteil“ stehen, an.  Gleichzeitig ermutigt er die Landesregierung weiter in ihrem Bestreben, gemeinsam mit dem Bund eine dauerhafte Rechtssicherheit im Hinblick auf die Beschäftigungsverhältnisse von Lehrenden für die Zeit ab 2027 zu erreichen.

Der Landesvorsitzende des VdM Hessen, Michael Eberhardt, betont im Rückblick auf die Debatte: „Mit Blick auf die Zukunftsfähigkeit der hessischen öffentlichen Musikschulen und damit der musikalischen Bildung sehe ich hier einen weiteren bedeutsamen Schritt der Wertschätzung aller Lehrenden an öffentlichen Musikschulen. Im Zentrum steht hier die Weiterentwicklung der Beschäftigungsverhältnisse unserer Lehrkräfte und ebenso die Weiterentwicklung unseres gemeinsamen Bildungsauftrages in der Vielzahl musikpädagogischer Kooperationen mit den allgemeinbildenden Schulen und unseren weiteren Bildungspartnern.“

Die Debatte war auf Initiative der SPD-Fraktion im Hessischen Landtag zustande gekommen und unterstreicht aus Sicht des VdM Hessen die Notwendigkeit, musikalische Bildung langfristig politisch abzusichern und weiterzuentwickeln. Durch die Diskussion im Landtag sieht sich der VdM Hessen in seiner Arbeit bestätigt und wird sich auch künftig engagiert für verlässliche Rahmenbedingungen, gute Arbeitsbedingungen für Lehrkräfte und eine starke öffentliche Musikschullandschaft in Hessen einsetzen.

V.l.n.r.: Staatssekretär Christoph Degen, Michael Eberhardt (Landesvorsitzender des VdM

Hessen), Hildegard Förster-Heldmann (Sprecherin für Kunst und Kultur der GRÜNEN

Landtagsfraktion Hessen und stellvertretende Fraktionsvorsitzende), Dr. Hans-Joachim Rieß

(Geschäftsführer des VdM Hessen) und Bijan Kaffenberger (wissenschafts- und digitalpolitischer

Sprecher der SPD-Fraktion Hessen). Foto: HMWK

Der Pakt für die Musikschulen sieht jährlich 600.000 Euro zusätzliche Förderung für die hessischen Musikschulen vor. Das Land reformiert die Förderung grundlegend: Mit der neuen Förderrichtlinie, die in dieser Woche in Kraft getreten ist, setzt das Hessische Ministerium für Wissenschaft und Forschung, Kunst und Kultur (HMWK) künftig konsequent auf Qualitätsentwicklung. Mit dem neuen Indikatorenmodell legt das HMWK erstmals klare Qualitätsstandards fest. Die Förderung orientiert sich künftig nicht mehr an Kennzahlen wie Wochenstunden oder Schülerzahl, sondern daran, wie gut eine Musikschule in den Bereichen Trägerschaft, Finanzierung, Ausstattung, innere Organisation, Kooperationen, Projekte sowie Personal aufgestellt ist.

Die neue Förderrichtlinie Musikschulen

Mit der neuen Förderrichtlinie setzt das Hessische Ministerium für Wissenschaft und Forschung, Kunst und Kultur künftig konsequent auf Qualitätsentwicklung.

Staatssekretär Christoph Degen dazu: „Mit dem neuen Fördermodell und dem damit einhergehenden Mittelzuwachs wollen wir Engagement honorieren, gute pädagogische Arbeit anerkennen und zugleich eine stetige Weiterentwicklung des Musikschulstandortes Hessen ermöglichen. Im Zentrum unserer Förderung steht die Qualität. Der ‚Pakt für die Musikschulen‘ wird nicht nur Schülerinnen und Schülern zugutekommen, sondern auch bei den Lehrkräften für angemessene Arbeitsbedingungen sorgen und Familien entlasten. Ich danke allen, die am ‚Runden Tisch für die Musikschulen‘ an den neuen Regelungen mitgewirkt haben, für die gute und konstruktive Zusammenarbeit.“

Mit dem „Pakt für die Musikschulen“ ist ein Mittelaufwuchs von jährlich 600.000 Euro bis zum Jahr 2031 geplant. Die zur Verfügung stehenden Mittel würden sich im Vergleich zum Jahr 2024 somit mehr als verdoppeln und im Jahr 2031 9,3 Mio. Euro betragen. Darüber hinaus gibt es eine Garantie, dass bis zum Jahr 2031 keine Musikschule weniger Fördermittel als im Jahr 2024 erhält. Im Jahr 2025 hat das Land insgesamt sogar 1,2 Millionen zusätzliche Mittel bereitgestellt: zum Aufwuchs von 600.000 Euro noch einmal 600.000 Euro, um mögliche Folgen des Herrenberg-Urteils abzumildern.

Bereits im Jahr 2021 wurde der „Runde Tisch für die Musikschulen“ ins Leben gerufen. Vertreter der SPD, CDU und der Grünen, der kommunalen Spitzenverbände, des Landesmusikrates Hessen, des Deutschen Tonkünstlerverbandes Hessen, des Verbandes deutscher Musikschulen Hessen (VdM) und des HMWK verständigten sich darauf, ein neues Finanzierungsmodell einzuführen. Auf Grundlage des Gutachtens der Kommunalen Gemeinschaftsstelle für Verwaltungsmanagement (KGSt) für die Musikschulen wurde in Zusammenarbeit mit den Teilnehmern des Runden Tischs ein Indikatorenmodell, das qualitative Anforderungen für die Förderung festlegt, entwickelt.

Dazu gibt es einen Indikatorenkatalog mit 18 Fragen zu den Bereichen Trägerschaft, Finanzierung, Ausstattung, innere Organisation, Kooperationen, Projekte sowie Personal. Konkret wird zum Beispiel abgefragt, ob Mietinstrumente vorhanden sind oder sich die Vergütung am Tarifvertrag für den öffentlichen Dienst orientiert. Mit der Beantwortung der Fragen erlangt jede Musikschule einen Prozentsatz: den Erfüllungsgrad. Dieser gibt Auskunft darüber, wie gut die einzelne Musikschule in den jeweiligen Bereichen abschneidet. Der Erfüllungsgrad wiederum ist entscheidend für die Höhe der Förderung.

Hintergrund zum „Herrenberg-Urteil“

Gegenwärtig stehen die Musikschulen aufgrund des Herrenberg-Urteils vor finanziellen und organisatorischen Herausforderungen. Das „Herrenberg-Urteil“ ist eine Entscheidung des Bundessozialgerichts (BSG) vom 28. Juni 2022 (Az. B 12 R 3/20 R), die Auswirkungen auf die sozialversicherungsrechtliche Einordnung von Honorar-Lehrkräften hat. Im konkreten Fall ging es um eine Klavierlehrerin an der Musikschule der Stadt Herrenberg, die Klage einreichte. Sie war freiberuflich auf Honorarbasis an der Musikschule tätig. Das BSG entschied, dass die Lehrerin nicht selbstständig, sondern abhängig beschäftigt sei und damit sozialversicherungspflichtig. Viele Honorar-Lehrkräfte, die bislang als „selbstständig“ galten, könnten nun als sozialversicherungspflichtig eingestuft werden, was zu höheren Kosten bei den Musikschulen führt. Um mögliche Folgen des Herrenberg-Urteils abzumildern, hat die Landesregierung im Jahr 2025 zusätzliche 600.000 Euro für die Musikschulen zur Verfügung gestellt. Somit erhält im Jahr 2025 jede Musikschule mehr Fördermittel als 2024.

Stimmen vom „Runden Tisch für die Musikschulen“ zur neuen Förderung:

Michael Eberhardt, Landesvorsitzender des Verbandes deutscher Musikschulen Hessen: „Mit großer Freude begrüßen wir die Einführung der neuen Förderrichtlinie des Indikatorenmodells im Rahmen des ‚Paktes für Musikschulen‘. Diese wegweisende Entscheidung legt den Grundstein für eine nachhaltige Weiterentwicklung der hessischen öffentlichen Musikschulen – insbesondere in den ländlichen Regionen. Sie stärkt langfristig die Rahmenbedingungen, um unseren musisch-kulturellen Bildungsauftrag in hoher Qualität für alle Generationen zu erfüllen: von den Jüngsten bis hin zu Seniorinnen und Senioren. Für die Kommunen – Städte, Gemeinden und Landkreise –, die von der besonderen Strahlkraft und der verbindenden Wirkung der Musikschulen profitieren, bedeutet die neue Fördersystematik ein deutliches Signal der Verlässlichkeit. Gerade auch finanzschwache ländliche Regionen, in denen Musikschulen wichtige Netzwerke in nahezu alle sozialen und kulturellen Bereiche hinein pflegen, erhalten damit stabile und perspektivisch wachsende Unterstützung durch das Land Hessen.

Bijan Kaffenberger, wissenschafts- und digitalpolitischer Sprecher der SPD-Fraktion Hessen: „Musik ist eines der zentralen Elemente unserer Kultur, deren finanzielle Unterstützung ein wichtiges Ziel unserer Kulturpolitik. Junge Musikerinnen und Musiker qualitativ zu fördern, ist uns als SPD dabei ein besonderes Anliegen. Für diesen Weg haben wir bereits im vergangenen Jahr die Basis geschaffen: Insgesamt 1,2 Millionen Euro haben die Hessen-Koalition und Wissenschaftsminister Timon Gremmels für die Förderung der Musikschulen bereitgestellt. Besonders wichtig: Auch in finanziell herausfordernden Zeiten halten wir an unserem Versprechen fest und setzen auf die Musik als Teil unserer Kultur und als verbindendes Element unserer Gesellschaft. Wir stärken unsere Musikschulen und damit die kulturelle Bildung, sowie das kulturelle Angebot in unseren Städten und Gemeinden. Unser Ziel ist und bleibt: Jeder und jede soll Zugang zu Musik und qualitativ guter musikalischer Bildung haben. Mit dem „Pakt für die Musikschulen“ und der neuen Förderrichtline schaffen wir genau hierfür Basis.“

Lucas Schmitz, kulturpolitischer Sprecher der CDU-Fraktion im Hessischen Landtag: „Musikalische Bildung hat für uns als CDU-Fraktion im Hessischen Landtag höchsten Stellenwert. Musikschulen fördern Wahrnehmung, Entwicklung und Kreativität unserer Kinder und Jugendlichen – und genau diese wertvolle Arbeit stärken wir mit der Förderrichtlinie dauerhaft.“

Hildegard Förster-Heldmann, Sprecherin für Kunst und Kultur der GRÜNEN Landtagsfraktion Hessen und stellvertretende Fraktionsvorsitzende: „Ich freue mich, dass der noch in der letzten Wahlperiode initiierte ‚Pakt für die Musikschulen‘ mit der neuen Förderrichtlinie nun weitere Früchte trägt. Wir wollen den Zugang zur musikalischen Grundbildung stärken und mehr Kinder und Jugendliche mit den Angeboten unserer Musikschulen erreichen. Der erste Schritt war unser gemeinsames Versprechen, die Musikschulfinanzierung jährlich um 600.000 Euro zu steigern. Mit der neuen Förderrichtlinie erfolgt jetzt der zweite Schritt, um auch die qualitative Weiterentwicklung der Musikschulen zu fördern. Das ist eine gute Nachricht für unsere Musikschullandschaft und die kulturelle Bildung in Hessen insgesamt.“

Richtlinie zur Förderung öffentlicher Musikschulen in Hessen

Das Indikatorenmodell der Musikschulförderrichtlinie

Quelle: https://wissenschaft.hessen.de/presse

In dem Gespräch geht es um

• Fachkräftemangel – und wie man ihm begegnet
• Teamkultur & wertschätzende Zusammenarbeit
• Digitale Chancen für moderne Bildungsarbeit
• Musikschule als Raum für Entfaltung, Kreativität & Gemeinschaft
• Was braucht es, damit Lehrkräfte gerne bleiben – und junge Menschen sich bestmöglich entwickeln können?

Diese Folge liefert Impulse, Perspektiven und Praxiseinblicke. 

Zum Podcast von Schott Music, dem Verband deutscher Musikschulen & Kristin Thielemann:

•  Üben & Musizieren https://uebenundmusizieren.de/podcast/

• Spotify https://open.spotify.com/episode/0GZNicjCipQd0TpyZNTzgc?si=kQdrtN2UR4-VNfU5l3e7GA&context=spotify%3Ashow%3A2UfV3G9uHS2ecYOucYCiyb
• Apple https://podcasts.apple.com/ch/podcast/voll-motiviert-der-musikp%C3%A4dagogik-podcast/id1533041472?i=1000735363015
• RTL+ https://plus.rtl.de/podcast/voll-motiviert-der-musikpaedagogik-podcast-gnyu9b4edtpoo/62-volker-gerland-und-stefan-prophet-k0th5hwgk28tz
• YouTube https://youtu.be/CJ8HR4lcqOk?si=_fYDhj5V4Iwk7sx3
• Podigee https://vollmotiviert.podigee.io/62-gerland-prophet

Unter dem Motto „Musikschule unerHÖRT gut!“ fand vom 23. bis 25. Oktober 2025 in Nürnberg der 48. Bayerische Musikschultag statt. Gastgeber waren der Verband Bayerischer Sing- und Musikschulen e. V. (VBSM), die Stadt Nürnberg und die Musikschule Nürnberg. Drei Tage lang wurde die Stadt zum Zentrum der bayerischen Musikschullandschaft – mit einem vielfältigen Fach-, Netzwerk- und Musikprogramm, das zeigte, wie lebendig, zukunftsorientiert und gesellschaftlich relevant Musikschularbeit heute ist. Im Mittelpunkt stand die Frage, wie öffentliche Musikschulen als Orte der kulturellen Bildung, Begegnung und Teilhabe auch künftig stark bleiben können.

Der feierliche Höhepunkt war der Festakt am Freitag im Großen Saal der Musikschule. In ihrer Festrede betonte Birgit Kreß, Vizepräsidentin des Bayerischen Gemeindetags, den hohen gesellschaftlichen Wert öffentlicher Musikschulen: „Musik ist eine universelle Sprache, die jeder versteht, egal woher er kommt.“

Musikschulen leisteten weit mehr als reine Ausbildung: „Musik ist Ausdruck emotionaler und kreativer Erfahrung. Deshalb gehören Musikschulen zur Daseinsvorsorge.“

Kreß forderte eine stabile Finanzierung: „Die Förderung der Musikschulen ist keine freiwillige Leistung, sondern eine Investition in die Zukunft – in Herz, Geist und Zusammenhalt unserer Gesellschaft.“

I

 

Der COM-Preisträger Willi Staud mit Präsident Martin Bayerstorfer und dem ersten
Vorsitzenden Markus Lentz, Foto: VBSM/Silja Eisenweger

m Rahmen des Festakts wurde die Carl-Orff-Medaille, die höchste Auszeichnung des VBSM, an Willi Staud, langjähriger Leiter der Geschäftsstelle des Landes-Jugendjazzorchesters Bayern (LJJB), verliehen. In seiner Laudatio würdigte Karl Höldrich Staud als „Menschen, der Räume schafft, in denen junge Musikerinnen und Musiker wachsen können“. Ein Überraschungsauftritt des LJJB setzte den musikalischen Schlusspunkt.

Das Zukunftsforum am Nachmittag widmete sich dem pädagogischen Konzept des LJJB. Die künstlerischen Leiter Harald Rüschenbaum und Julian Ritter zeigten unter dem Titel „Musizieren auf Augen- und Ohrenhöhe“, wie sich musikalische Exzellenz mit pädagogischem Anspruch verbinden lässt. In Gruppenarbeit entwickelten die Teilnehmenden Ideen, um neue Wege in der Musikschularbeit zu gehen.

Auch die Landeselternvertretung Bayern e. V. (LEV) tagte in Nürnberg. Neue Vorsitzende ist Gabriele Heller aus Erlangen. Der VBSM dankte der bisherigen Vorsitzenden Johanna Fischer für ihre engagierte Arbeit.

Ein musikalischer Höhepunkt war das Festkonzert am Freitagabend in der Nürnberger Meistersingerhalle. Ensembles aus ganz Bayern präsentierten die Vielfalt öffentlicher Musikschularbeit. Das LJJB begeisterte mit Spielfreude und klanglicher Bandbreite. Der Bayerische Rundfunk zeichnete das Konzert auf; eine Auswahl ist am 1. November 2025 um 18:05 Uhr auf BR-KLASSIK zu hören.

In der Mitgliederversammlung des VBSM wurde Präsident Landrat Martin Bayerstorfer (Erding) wiedergewählt. Karl Höldrich (Augsburg) und Christian Bühn (München) übernehmen die ersten beiden Vorsitzendenposten.

Der 48. Bayerische Musikschultag zeigte eindrucksvoll: Öffentliche Musikschulen sind weit mehr als Unterrichtsorte – sie sind Räume der Begegnung, Kreativität und kulturellen Teilhabe. Sie fördern Gemeinschaft, Identität und Zukunftsfähigkeit. Musikschulen bleiben – unerHÖRT gut!

V. l. n. r.: Susanne Rutscher (Vorstandsvorsitzende des Jugendkunstschulverbandes

Mecklenburg-Vorpommern),  Simone Oldenburg (Ministerin für Bildung und Kindertages-

förderung) und Wolfgang Spitz (Vorsitzender des Landesverbandes der Musikschulen in

Mecklenburg-Vorpommern). Foto: Beate Nelken

Mehr Musik und mehr kreative Angebote für Schülerinnen und Schüler: Mit dem Jugendkunstschulverband Mecklenburg- Vorpommern und dem Landesverband der Musikschulen in Mecklenburg-Vorpommern wächst der Kreis der außerschulischen Bildungspartner beim ganztägigen Lernen. Die beiden Landesverbände haben die Rahmenvereinbarung für unterrichtsergänzende Angebote an ganztägig arbeitenden Schulen in Mecklenburg-Vorpommern unterzeichnet.

Simone Oldenburg, Ministerin für Bildung und Kindertagesförderung, betonte: „Ganztägig arbeitende Schulen sind Lern- und Lebensorte für die Schülerinnen und Schüler, an denen sich über den Unterricht hinaus ein vielfältiges Schulleben mit zusätzlichen Bildungs- und Freizeitangeboten etabliert hat. Davon können alle profitieren. Musikalische und künstlerische Bildung wird oft von Eltern privat am Nachmittag organisiert und finanziert. Doch die Teilhabe an kultureller Bildung darf kein Privileg, sondern muss für alle zugänglich sein. Diese zusätzlichen Möglichkeiten an den ganztägig arbeitenden Schulen sind eine große Chance für mehr Bildungsgerechtigkeit. Daher freue ich mich sehr, dass wir mit dem Jugendkunstschulverband Mecklenburg- Vorpommern und dem Landesverband der Musikschulen in Mecklenburg-Vorpommern zwei Partner gewonnen haben, die sich genau dieser Aufgabe verschrieben haben.“

Susann Rutscher, Vorstandsvorsitzende des Jugendkunstschulverbandes Mecklenburg-Vorpommern, sagte: „Die Jugendkunstschulen sind seit vielen Jahren verlässliche und wichtige Partner für die allgemeinbildenden Schulen im Land. Der Beitritt zur ‚Kooperationsinitiative für ganztägiges Lernen‘ sowie der Ausbau der Zusammenarbeit mit ganztägig arbeitenden Schulen helfen, diese Potenziale weiterzuentwickeln und auszuschöpfen. Ziel ist es, kulturelle Teilhabe und zeitgemäße Bildung für alle Kinder und Jugendlichen zu gewährleisten, denn junge Menschen brauchen Raum und Zeit für Kreativität, zum Forschen und Reflektieren und um Neues zu denken, damit sie den persönlichen und gesellschaftlichen Herausforderungen gewachsen sind und selbstbestimmt wie auch verantwortungsvoll handeln. Leiten lassen sollten wir uns dabei von folgendem Gedanken des Regisseurs Erwin Wagenhofer: ‚Was wir lernen, prägt unseren Wissensvorrat, wie wir lernen, prägt unser Denken‘.“

Wolfgang Spitz, Vorstandsvorsitzender des Landesverbandes der Musikschulen in Mecklenburg-Vorpommern, sagte: „Die Musikschulen im Landesverband der Musikschulen in Mecklenburg-Vorpommern pflegen ein enges Netzwerk an unterschiedlichsten Kooperationen mit allgemeinbildenden Schulen. Vom punktuellen Projekt bis zur Bläserklasse, von der Streicherklasse in einer Brennpunktschule zur Anerkennung von Musikschulangeboten – wir bereichern mit den Angeboten unserer staatlich anerkannten, gemeinnützigen Musikschulen die Bildungslandschaften und kommen damit dem Landesinteresse nach kultureller Bildung vor Ort nach.“

Der Kooperationsinitiative für ganztägiges Lernen gehören nunmehr 28 Organisation außerschulischer Akteure an, die die insgesamt 350 ganztägig arbeitenden Schulen mit ihren Kompetenzen, Erfahrungen und ihrem Wissen dabei unterstützen, den Schülerinnen und Schülern ein breitgefächertes Bildungsangebot aus allen Bereichen des gesellschaftlichen Lebens zu unterbreiten.

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